▲8月13日，國(guó)家速滑館（“冰絲帶”），即將參加比賽的機(jī)器人正在測(cè)試。機(jī)器人進(jìn)行舞蹈表演。新京報(bào)記者 王子誠(chéng) 攝
這幾天，與機(jī)器人相關(guān)的話題成為輿論場(chǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。
今晚，全球首個(gè)人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)將正式啟幕，來(lái)自14個(gè)國(guó)家的18支機(jī)器人足球隊(duì)已準(zhǔn)備就緒。
而在稍早之前的8月8日至12日，以“讓機(jī)器人更智慧，讓具身體更智能”為主題的2025世界機(jī)器人大會(huì)在北京舉辦。全球首個(gè)機(jī)器人消費(fèi)節(jié)——“E-TOWN機(jī)器人消費(fèi)節(jié)”也在8月2日至17日同步舉辦。
機(jī)器人技術(shù)作為前沿科技的標(biāo)志性成果，正以深刻的穿透力重塑著我們的生活。世界機(jī)器人大會(huì)、人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是科技領(lǐng)域的年度盛事，更憑借其與生俱來(lái)的互動(dòng)性、趣味性與競(jìng)技性，成為滋養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知的天然土壤。
對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，一系列與機(jī)器人相關(guān)的各種活動(dòng)，是點(diǎn)燃科學(xué)興趣的火花，也是激發(fā)關(guān)鍵能力的催化劑。他們?cè)诖箫栄鄹５耐瑫r(shí)，也走進(jìn)了科技的殿堂。
傳統(tǒng)課堂教育常困于書(shū)本的二維平面，而無(wú)論是機(jī)器人大會(huì)，還是人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)，則構(gòu)建起三維立體的沉浸式學(xué)習(xí)與實(shí)踐場(chǎng)域。科技的魅力以具象化形態(tài)鋪展，悄然啟動(dòng)青少年腦中的科學(xué)探究引擎，這正是年輕心靈與未來(lái)世界的深度共鳴。
更珍貴的是從“旁觀者”到“參與者”的身份轉(zhuǎn)變。在機(jī)器人大會(huì)的互動(dòng)活動(dòng)中，青少年可以拖動(dòng)編程模塊讓機(jī)器人沿軌跡舞蹈，調(diào)整齒輪組改變機(jī)械臂的運(yùn)動(dòng)速度。當(dāng)抽象的“杠桿原理”體現(xiàn)為機(jī)械爪的夾持力度時(shí)，書(shū)本上的知識(shí)便有了溫度與生命力。
值得注意的是，在2025世界機(jī)器人大賽的青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽中，來(lái)自全球10余個(gè)國(guó)家6000余支賽隊(duì)的10000余名精英賽手現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技。當(dāng)孩子們?cè)诓鸾庹故镜臋C(jī)器人展臺(tái)前，對(duì)著散落的齒輪、線路板陷入冥思，課本上的物理公式與編程指令正悄然完成實(shí)戰(zhàn)性重構(gòu)。
從這個(gè)層面而言，機(jī)器人大會(huì)、人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)青少年的價(jià)值，不僅體現(xiàn)在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)上，更深層次的意義在于科學(xué)精神的塑造?？茖W(xué)精神的核心，是求真、探索、堅(jiān)持與創(chuàng)新。當(dāng)青少年了解到機(jī)器人“試錯(cuò)－頓悟”的研究過(guò)程，他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，也將從淺層熱愛(ài)逐漸沉淀為對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)等科學(xué)精神的敬畏。
機(jī)器人大會(huì)、人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)上所展示的現(xiàn)代機(jī)器人技術(shù)，大多是多領(lǐng)域協(xié)作的成果，其本身是對(duì)“協(xié)同創(chuàng)新”的生動(dòng)詮釋。青少年通過(guò)了解技術(shù)研發(fā)背后不同專業(yè)團(tuán)隊(duì)的分工與配合，也能逐漸認(rèn)識(shí)到，復(fù)雜問(wèn)題的解決離不開(kāi)不同角色的互補(bǔ)。
這種社會(huì)性成長(zhǎng)，并非依賴刻意的訓(xùn)練，而是源于對(duì)協(xié)作價(jià)值的真實(shí)感知，它能幫助青少年更順暢地認(rèn)同與融入未來(lái)需要高度協(xié)作的社會(huì)場(chǎng)景，理解個(gè)體能力的邊界與協(xié)作的必要性。
更重要的是，無(wú)論是機(jī)器人大會(huì)還是人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)，都為青少年提供了一個(gè)打破個(gè)體局限、體驗(yàn)協(xié)作價(jià)值的社會(huì)化情境。
來(lái)自不同成長(zhǎng)背景的青少年，因?qū)C(jī)器人技術(shù)的共同關(guān)注而產(chǎn)生交集，為打破“單打獨(dú)斗”的思維定式創(chuàng)造了條件。不同個(gè)體基于知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式的差異，往往會(huì)形成多元視角。討論與交流過(guò)程必然伴隨觀點(diǎn)的碰撞與接納，在這個(gè)過(guò)程中，既需要清晰表達(dá)自身想法，也要耐心理解他人邏輯；既要堅(jiān)持合理判斷，也要懂得在必要時(shí)妥協(xié)讓步。
這種在交流中調(diào)整自我、在碰撞中尋求認(rèn)知平衡的經(jīng)歷，能讓青少年直觀感受到集體智慧的疊加效應(yīng)，為參與集體創(chuàng)新活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
當(dāng)代青少年作為天生的“科技原住民”，已然站在推動(dòng)中國(guó)科技自立自強(qiáng)的歷史節(jié)點(diǎn)上。世界機(jī)器人大會(huì)、人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)以科普為橋，在一代青少年心中播撒科學(xué)種子，這些種子終將在時(shí)代的沃土中茁壯成長(zhǎng)，成為支撐科技強(qiáng)國(guó)的茂密之林。
撰稿 / 楊麗萍（北京教育督導(dǎo)評(píng)估院高等教育督導(dǎo)評(píng)估所）
編輯 / 遲道華
校對(duì) / 陳荻雁
