據(jù)央視新聞消息，今天（13日），北京市發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的若干意見》，即“中小學(xué)生身心健康二十條”，首次對學(xué)生身心健康發(fā)展進(jìn)行一體謀劃，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，同步提升學(xué)生強(qiáng)健體魄和積極心理品質(zhì)。文件突出以學(xué)生為中心，聚焦五育融合、學(xué)校主導(dǎo)、家庭育人、社會參與、組織保障五方面，重視學(xué)校、家庭和社會三個(gè)層面環(huán)境建設(shè)，關(guān)注同伴、師生和親子三大關(guān)系的培育和優(yōu)化，強(qiáng)化精準(zhǔn)支持服務(wù)，打造學(xué)生健康成長的全方位支持環(huán)境。一起來看看具體內(nèi)容吧↓
涵養(yǎng)學(xué)生向上向善思想品格，夯實(shí)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的根基
加強(qiáng)社會實(shí)踐教育，建好用好育人實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生感知社會、熱愛自然、珍愛生命，培養(yǎng)健康陽光心態(tài)。
深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課程教學(xué)改革，構(gòu)建難度、壓力與學(xué)齡、學(xué)段相適應(yīng)的學(xué)業(yè)進(jìn)階體系。
激發(fā)課堂活力，采用多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)認(rèn)知能力和解決問題的能力。實(shí)施青少年學(xué)生讀書行動，開展多種形式特色化的科普活動。
開展“班級賽”等全員體育比賽活動，提升學(xué)生心理韌性、抗挫能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在合作與對抗中實(shí)現(xiàn)身體和心理同步成長。
突出全員美育實(shí)踐，鼓勵開展“唱響校園”等活動，建設(shè)好“美育芳草”等品牌，為學(xué)生搭建合唱比賽、戲劇表演、詩歌朗誦等常態(tài)化展示平臺，讓學(xué)生在美的體驗(yàn)中舒緩心情、豐富精神、陶冶情操、溫潤心靈。
落實(shí)勞動教育“一校一清單”制度，鼓勵家長與學(xué)生共同開展日常家務(wù)勞動，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)治理、參加公益活動，增強(qiáng)社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感，在勞動過程中弘揚(yáng)勞動精神、感受勞動快樂。
完善成長檔案制度，注重同伴和師生關(guān)系塑造，營造有利學(xué)生身心健康成長的環(huán)境
將身心健康貫穿教育教學(xué)全過程，設(shè)置不同學(xué)段身心健康課程和實(shí)踐活動，每年以喜聞樂見的方式面向師生和家長舉辦有益身心健康系列活動，在趣味互動中促進(jìn)學(xué)生健康成長。
完善學(xué)生成長檔案制度，全面記錄學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展情況跟蹤分析。結(jié)合成長檔案進(jìn)行“一對一”幫扶指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)校干部教師全員育人作用，鼓勵有條件的學(xué)校試點(diǎn)設(shè)立“成長導(dǎo)師”。
積極支持學(xué)生融入學(xué)校、融入團(tuán)體，建立學(xué)習(xí)小組、興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、“學(xué)伴”等互助機(jī)制，每名學(xué)生至少參加1個(gè)興趣小組或社團(tuán)，在不同群體合作中學(xué)習(xí)溝通技巧。
鼓勵教師做學(xué)生愿意傾訴和求助的“大朋友”，積極發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長。建立“師生對話日”“心靈信箱”“午餐面對面”等溝通機(jī)制，促進(jìn)師生雙向交流。
鼓勵在學(xué)校公共區(qū)域布置心理角、互動墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”，盤活校內(nèi)健康活動實(shí)踐場景，推動形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。
提升就餐條件和餐食營養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化校園基礎(chǔ)設(shè)施、安全設(shè)施等物理環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活條件。
聚焦家長會、家長課、家訪行，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，形成家校共促學(xué)生身心健康的合力
引導(dǎo)家長關(guān)注孩子身心健康，提倡健康生活方式，合理安排膳食營養(yǎng)，保障孩子充足睡眠，促進(jìn)養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
倡導(dǎo)家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時(shí)”，鼓勵家長參加親子運(yùn)動會，增加陪伴時(shí)間，提高陪伴質(zhì)量。
開好不同學(xué)段的新型家長會，增設(shè)身心健康和體育運(yùn)動專題講座，采取案例教學(xué)、家長沙龍、研討互動、經(jīng)驗(yàn)分享等方式豐富家長會形式和內(nèi)容。
建好家長學(xué)校，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，為家長提供教育指導(dǎo)支持。
落實(shí)落細(xì)家訪制度，對特殊家庭、行為異常、情緒突變、學(xué)業(yè)困難、社交障礙、生活變故六類情況做到“六必訪”。
通過設(shè)立校園開放日、校長接待日等常態(tài)化溝通渠道，鼓勵家長走進(jìn)學(xué)校，深入了解教育教學(xué)實(shí)踐，參與學(xué)生身心健康活動。
用好社會支持力量，優(yōu)化全鏈條服務(wù)，建立多方維護(hù)學(xué)生身心健康的格局
加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，統(tǒng)籌社區(qū)和社會單位力量、公共文化設(shè)施資源支持教育，為學(xué)生開展社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等有益身心健康的活動創(chuàng)造條件。
加強(qiáng)健康宣傳教育，推動全社會關(guān)心支持中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
落實(shí)政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭、社會保護(hù)責(zé)任，共同加強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺管理，加大網(wǎng)絡(luò)平臺信息內(nèi)容監(jiān)管力度。
嚴(yán)格學(xué)校手機(jī)管理制度，鼓勵學(xué)生和家長共同開展“息屏行動”，減少對電子產(chǎn)品過度依賴。
落實(shí)學(xué)生健康體檢制度，開展學(xué)齡前兒童遠(yuǎn)視儲備量監(jiān)測。運(yùn)用人工智能技術(shù)，綜合分析學(xué)生每日運(yùn)動時(shí)長、運(yùn)動負(fù)荷和營養(yǎng)膳食等情況，為學(xué)生提供精準(zhǔn)健康服務(wù)。
關(guān)注教師身心健康狀況，完善支持服務(wù)措施。
加強(qiáng)組織保障，完善評價(jià)機(jī)制，為學(xué)生健康成長提供有力的支撐
將學(xué)生身心健康指標(biāo)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，加大經(jīng)費(fèi)支持保障力度，“一校一策”制定身心健康提升計(jì)劃。
加大心理、學(xué)校衛(wèi)生等專業(yè)人才培養(yǎng)力度，配齊配強(qiáng)專職心理教師、校醫(yī)和保健教師。
開展市、區(qū)、校三級全員教師身心健康教育實(shí)訓(xùn)，提高教師健康素養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生身心健康的能力。定期組織專職心理教師到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)研修實(shí)踐。
建好用好市級學(xué)生心理健康發(fā)展研究中心和服務(wù)基地，加強(qiáng)區(qū)級和學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
優(yōu)化學(xué)生身心健康評價(jià)指標(biāo)體系，指導(dǎo)督促各區(qū)和學(xué)校因地制宜開展工作。
將促進(jìn)學(xué)生健康成長、保障學(xué)生平等權(quán)益、營造和諧育人環(huán)境等情況作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)成效的重要依據(jù)。
（總臺央視記者 吳汶倩）
編輯 辛婧
